Al menos una tercera parte de los niños en edad escolar de todo el mundo no tuvo acceso a educación a distancia durante el cierre de las escuelas por COVID-19, según un nuevo informe de UNICEF

• La campaña Reimaginar de UNICEF hace un llamado a realizar inversiones urgentes para cerrar la brecha digital, facilitar a cada niño el acceso a la educación a distancia y, lo más importante, priorizar la reapertura de las escuelas en condiciones de seguridad
• En México, 257,146 niñas, niños y adolescentes (1.08% de la población de entre 7 y 17 años) no tiene acceso a televisión (4.47%), a radio (54.72%), ni a internet (24.84%), por lo que no pueden estudiar a distancia

Al menos una tercera parte de los niños en edad escolar de todo el mundo (un total de 463 millones) no tuvo acceso a educación a distancia cuando el COVID-19 obligó a cerrar sus escuelas, según un nuevo informe de UNICEF publicado hoy, mientras las escuelas de todo el mundo tratan de establecer sus planes de reapertura.

“Para unos 463 millones de niñas y niños cuyas escuelas cerraron a causa del COVID-19, la educación a distancia no ha existido”, afirmó Henrietta Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF. “La gran cantidad de niños que debieron interrumpir por completo sus estudios durante meses representa una emergencia mundial en materia de educación. Las repercusiones sobre las economías y las sociedades pueden durar décadas”.

En el momento más álgido de los confinamientos nacionales y locales, casi 1,500 millones de niños se vieron afectados por el cierre de las escuelas. El informe The Remote Learning Reachability (“La accesibilidad de la educación a distancia”) revela las limitaciones de la educación en este formato y las graves desigualdades en el acceso.

El informe incluye un análisis representativo a nivel mundial acerca de la disponibilidad de la tecnología y las herramientas necesarias para estudiar a distancia en los hogares de los niños en edad escolar de los niveles preescolar, primaria, y primer y segundo ciclo de secundaria, y comprende datos procedentes de 100 países. Los datos hacen referencia al acceso a la televisión, la radio e internet, así como a la disponibilidad de planes de estudios distribuidos a través de esas plataformas durante el cierre de las escuelas.

Según datos de la ENCAA 2018, en México, 257,146 niñas, niños y adolescentes (1.08% de la población de entre 7 y 17 años) no tiene acceso a televisión (4.47%), a radio (54.72%), ni a internet (24.84%), por lo que no pueden estudiar a distancia.

Si bien las cifras del informe presentan un panorama alarmante por la falta de educación a distancia durante el cierre de las escuelas, UNICEF advierte que es probable que la situación sea aún peor. Incluso en los casos en que los niños cuentan con la tecnología y las herramientas necesarias en su hogar, no siempre pueden estudiar a distancia a través de esas plataformas debido a otros factores que se lo impiden, como la presión para realizar tareas en el hogar, la obligación de trabajar, la precariedad de su entorno de aprendizaje y la falta de ayuda para utilizar los planes de estudio por internet o por medios audiovisuales.

En México, de acuerdo con la encuesta ENCOVID-19, el 78.6% de las personas reportaron haber tenido dificultades para continuar con la educación de niñas, niños y adolescentes en casa, por alguna de las siguientes razones: 48.5% por falta de computadora e internet, 31.4% por falta de apoyo por parte de las y los maestros, 21.1% por distracción de los niños y las niñas, 17.1% por falta de conocimientos, 14.9% por falta de libros y/o material didáctico.

En el informe The Remote Learning Reachability se subraya una notable desigualdad entre regiones. Los niños en edad escolar procedentes de África Subsahariana son los más afectados, tal y como demuestra el hecho de que la mitad del total de estudiantes de esta región no dispone de medios para estudiar a distancia.

En México, los estados de Chiapas (11.09%), Tabasco (24.76%), Hidalgo (27.23%) y Oaxaca (27.56%) son los que presentan los menores porcentajes de conectividad a internet de niñas, niños y adolescentes (ENCAA 2018).

Región	Porcentaje mínimo de niños en edad escolar sin acceso a la educación a distancia (%)	Cifra mínima de niños en edad escolar sin acceso a la educación a distancia
África Oriental y Meridional	49%	67 millones
África Occidental y Central	48%	54 millones
Asia Oriental y el Pacífico	20%	80 millones
Oriente Medio y Norte de África	40%	37 millones
Asia Meridional	38%	147 millones
Europa Oriental y Asia Central	34%	25 millones
América Latina y el Caribe	9%	13 millones
Mundial	31%	463 millones

Asimismo, el informe señala que niñas y niños en edad escolar procedentes de los hogares más pobres y zonas rurales son, con diferencia, los que más probabilidades tienen de quedarse rezagados durante el cierre de las escuelas. A nivel mundial, el 72% de los niños en edad escolar que carecen de acceso a la educación a distancia viven en los hogares más pobres de sus países. En los países de ingresos medianos-altos, los niños en edad escolar de los hogares más pobres representan hasta un 86% de los estudiantes que no disponen de acceso a la educación a distancia. En todo el mundo, tres cuartas partes de los niños en edad escolar sin acceso a esta modalidad de educación viven en zonas rurales.

En el informe también se ponen de relieve las diferencias en los índices de acceso según el grupo de edad; por ejemplo, los estudiantes más jóvenes tienen menos probabilidades de acceder a la educación a distancia durante los años más importantes de su aprendizaje y su desarrollo:

• Alrededor del 70% de los niños en edad preescolar (120 millones de niños) no pueden acceder a la educación a distancia, debido en gran parte a los obstáculos y las limitaciones de este tipo de educación para los niños más jóvenes, la falta de programas de educación a distancia para este nivel educativo, así como la ausencia de materiales para esta modalidad de aprendizaje en el hogar.
• Al menos el 29% de los niños en edad de asistir a la escuela primaria (217 millones de estudiantes) carecen de acceso a la educación a distancia, al igual que cerca del 24% de los niños del primer ciclo de secundaria (78 millones).
• Los niños en edad de asistir al segundo ciclo de secundaria fueron los menos afectados por la falta de acceso a la educación a distancia: alrededor de un 18% de ellos (48 millones de niños en edad escolar) no contaron con los recursos tecnológicos necesarios para acceder a esta modalidad de aprendizaje.

UNICEF hace un llamado a los gobiernos a otorgar prioridad a la reapertura de las escuelas en condiciones de seguridad cuando se empiecen a suavizar las restricciones de los confinamientos. En los casos en los que la reapertura no sea posible, UNICEF anima a los gobiernos a incorporar el aprendizaje compensatorio por tiempo de instrucción perdido en los planes de reapertura y continuidad escolar. Asimismo, las prácticas y políticas de apertura de las escuelas deben incluir la ampliación del acceso a la educación, por ejemplo, con la modalidad a distancia, sobre todo para los grupos marginados. Además, los sistemas educativos deben adaptarse y diseñarse de manera que puedan soportar futuras crisis.

El Marco para la Reapertura de las Escuelas de UNICEF, publicado conjuntamente con la UNESCO, ACNUR, el PMA y el Banco Mundial, ofrece orientaciones prácticas para las autoridades nacionales y locales. Las directrices se centran en la reforma de políticas; los requisitos de financiación; la seguridad de las operaciones; el aprendizaje compensatorio; el bienestar y la protección, así como en llegar a los niños más marginados.

Como parte de su campaña Reimaginar, dirigida a impedir que la pandemia de COVID-19 termine convirtiéndose en una crisis prolongada para los niños, sobre todo los más pobres y vulnerables, UNICEF llama a realizar inversiones urgentes para cerrar la brecha digital, facilitar la educación a distancia para cada niño y, lo más importante, priorizar la reapertura de las escuelas en condiciones de seguridad.

Continue Reading..

ASEEDUBA: oportunidad de estudio flexible

#publirreportaje

Por Jorge Soriano

Hablar hoy en día de la educación en nuestro país, ésta ha cambiado de forma sustancial en los últimos 50 años, si recordamos aquellos ayeres el acceso a la educación se veía totalmente enfocada a instituciones públicas dejando por un lado a buena parte de la población en espera de poder ingresar a un aula y dejando en entredicho que mientras esperaban, esa población terminaba por trabajar y truncar de forma significativa sus estudios. 

Con la llegada de las escuelas particulares y cubrir una demanda mayor hacia aquella población que tenía recursos económicos, el auge fue creciendo de manera exponencial entrando a competir con el formato público de la mano con la creación de talleres, cursos, diplomados que vinieron con la idea de retroalimentar, apoyar y enseñar nuevos formatos de estudio en nuestro país. 

ASEEDUBA. Asesoría Educativa para el Bachillerato, apoyado de las nuevas herramientas tecnológicas y mezclando la educación tradicional, se ha visto en la necesidad de ofrecer un nuevo esquema educativo del cual ofrece 3 talleres que permiten desarrollar nuevas habilidades y competencias educativas, siendo: Habilidades en Tecnología curso, donde ayudan a mejorar tu desempeño en la vida digital así como sacar el mejor provecho de tu smartphone y tableta. Redacción Creativa, taller donde se busca mejorar la calidad escrita, analizar el poder de un anuncio publicitario así como redactar informes y comunicados para las empresas y organizaciones. 

Office en la Nube es un breve curso donde se atiende toda el ambiente que ofrece Microsoft, las herramientas que tenemos disponibles por medio Google y otras herramientas y aplicaciones que permiten ofrecer un mejor desempeño en la vida laboral – profesional y personal. 

Por otra parte, por medio del sistema de Prepa en Línea, brindan un seguimiento puntual para concluir tus estudios de bachillerato bajo ese formato y obtengas en tiempo y forma el certificado totalmente digital que te entrega la SEP. 

ASEEDUBA. Asesoría Educativa para el Bachillerato por medio de escuela semi – escolarizada, busca flexibilizar horarios, aprovechamiento del tiempo bajo un enfoque de inversión a un costo por debajo del mercado actual y del cual se enfoca en crear un espacio para todas aquellas personas que desean seguir sus estudios, actualizar y reforzar sus conocimientos y competir dentro del mercado educativo – académico demostrando que ASEEDUBA es una buena opción para continuar tu preparación educativa.

Para mayor información pueden consultar su perfil en Facebook:

https://www.facebook.com/ASEEDUBA/ 

Continue Reading..

COVID-19: UNICEF llama a la continuidad educativa ante medidas de contingencia

• Resalta la importancia de adoptar medidas educativas complementarias para evitar rezago escolar
• Reitera la importancia de comunicar verazmente a niñas, niños y adolescentes sobre lo que ocurre
• Pide brindar apoyo psicoemocional para complementar la protección y reducir el contagio

Mantener la continuidad educativa entre la población infantil y adolescente es crucial para su futuro, señaló hoy UNICEF, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, ante la inminente suspensión de clases en México para contener el contagio del COVID-19. 

La ampliación del período de vacaciones a partir del 23 de marzo debe ir acompañada de medidas que permitan que niñas, niños y adolescentes adquieran los conocimientos necesarios para aprobar el año lectivo correspondiente, indicó la organización, recibiendo positivamente esfuerzos de la Secretaría de Educación Pública (SEP) en ese sentido. 

“Saludamos la iniciativa de la Secretaría de Educación Pública de poner en marcha una estrategia de educación a distancia, electrónica y digital dirigida a mantener y recuperar aprendizajes, pues el derecho de niñas, niños y adolescentes a la educación y al fomento de su desarrollo pleno no cesa en situaciones de emergencia”, dijo Christian Skoog, Representante de UNICEF en México.

“Continuar con la educación de forma estructurada en situaciones de contingencia como ésta no sólo protege el aprendizaje en sí, si no que brinda a niños, niñas y adolescentes una sensación de normalidad que les ayuda a superar la disrupción causada en sus vidas por la interrupción de sus rutinas habituales y a enfrentar mejor la preocupación causada por la situación que se está viviendo”, explicó.

En conversación con las autoridades educativas federales, con el fin de apoyar los esfuerzos del país por mitigar los efectos del COVID-19, UNICEF ha identificado tres áreas prioritarias:

1. Apoyar la continuidad educativa y el aprendizaje a distancia mediante metodologías internacionales y materiales que permitan trabajar contenidos curriculares por medio de métodos no presenciales.
2. Apoyar la comunicación y difusión de mensajes clave en temas como lavado de manos, identificación de síntomas, autocuidado y prevención de la discriminación contra posibles afectados por el virus – particularmente niñas y niños – por medio de esfuerzos de difusión a través de los Consejos de Participación Escolar, por ejemplo, como ha indicado la SEP.
3. Trabajar con la comunidad escolar el componente de salud mental y acompañamiento psicoemocional durante la emergencia, a partir de pedagogías y didácticas lúdicas. Esto permitirá a directivos, docentes, padres y madres de familia entender mejor este proceso y abordarlo con información clara, científica y adecuada a la edad y etapa de desarrollo de niñas y niños.

“Entender que está pasando ayuda a que niñas, niños y adolescentes venzan el miedo al COVID-19 pero sin bajar la guardia. Antes y durante esta suspensión de la actividad escolar, educadores y cuidadores deben alentar a que se hagan preguntas y se compartan sentimientos, así como explicar que las dudas e inquietudes son normales”, dijo Skoog. “Es especialmente importante ofrecer información basada en evidencia, adecuada a la edad y madurez de cada niña o niño, y que contribuya a la adopción de medidas de higiene y contención, tanto para protegerlos como para reducir el contagio en general”.

UNICEF continuará trabajando con la SEP a nivel federal y estatal tanto en lo referente a medidas preventivas ante la propagación del virus como en cuanto a la continuidad de la educación, dada la experiencia de la organización en situaciones de pandemia y otras emergencias a nivel mundial.

Continue Reading..

Tendencia y Educación actividades imperdibles en Expo Belleza Fes

Expo Belleza Fest ofrece conocer las técnicas y tendencias en estilismo que llevarán a tu empresa al éxito La educación en el sector de la belleza es pieza clave para el desarrollo profesional El 2020 se enfrenta al desarrollo de nuevas tecnologías, productos y estrategias comerciales y de mercadotecnia

Mantener un negocio inmerso en la industria de la belleza y el cuidado personal no es una tarea sencilla. Día con día las tendencias surgen, se renuevan y si un negocio no lo hace junto a ellas seguirá el camino a la quiebra. Expo Belleza Fest muestra de primera mano las técnicas y tendencias que marcan el inicio del 2020, Expo Belleza Fest se engalana con la Plataforma Principal. En ella, y el Callejón de la Barbería, diferentes artistas globales exponen las firmas, productos y técnicas que están a la vanguardia en materia de cuidado facial, uñas e imagen personal; peluquería, barbería; maquillaje; servicios profesionales; herramientas; y, mobiliario. De esta manera Babyliss Pro, Kokoro, Truss, Javier de la Rosa, Don Carlo, Farouk, Tec Italy, Estel, Entity, Pravana, Kokoro y Schwarzkopf Professional eligen este foro para presentar talleres y shows que pondrán al espectador al día con las novedades del mercado. La industria de la belleza ocupa un papel muy importante en la economía mexicana. La actividad del embellecimiento, en cualquiera de sus funciones específicas, es una fuente de autoempleo que durante años se ha enfrentado a la problemática de la capacitación.

La educación en el sector de la belleza es pieza clave para el desarrollo profesional y de negocios. Mantener una empresa al día no sólo la llevará al éxito, sino también a superar a sus rivales. Por ello, Expo Belleza Fest, presenta una jornada continua de educación durante los días de expo. 7 horas diarias con información teórico-práctica a cargo de las empresas líderes de la industria. Tec Italy, Entity, Brazilian Blowout, Kokoro, Truss, Pravana, Estética Conchita, Good Boss, Don Carlo, Distrito Cadena H, Nail Factory, Babyliss, Total System Spa, Cebiotec, y Estel son las marcas que componen el Programa de Formación. Donde los asistentes conocerán de primera mano las técnicas y tendencias en barbería, estilismo, cosmetología y manicura. El inicio del 2020 para el sector de la belleza profesional se enmarca en un entorno lleno de retos que van desde el desarrollo de nuevas tecnologías y productos; pero también de estrategias comerciales y de mercadotecnia que permitan trabajar intensamente en innovación, tendencias y nuevos negocios. Así, el Ciclo de Conferencias Donde la belleza se convierte en negocio, impartido por la Universidad del Pedregal en el marco de Expo Belleza Fest, presenta un programa de capacitación con temas de interés estratégico enfocados en desarrollo empresarial. Dichos paneles proporcionarán conocimientos sobre procesos administrativos, finanzas, métodos para administrar recursos y generar riqueza; modelos económicos para la toma de decisiones en los procesos de inversión; desarrollo de planes de ventas y mercadotecnia que permita penetración de mercado de la manera más óptima y eficaz; además de desarrollar metodologías para la contratación, inducción, desarrollo y permanencia de los miembros del equipo de trabajo para sacar el mejor provecho de las capacidades de cada individuo y saber enfrentar las crisis que se presenten en esta materia. El encuentro más importante del mundo de la belleza, Expo Belleza Fest, reúne a los profesionales de la industria con proveedores de tecnología, técnicos y tendencias de vanguardia para el cuidado integral. Este importante evento se llevará a cabo el 1 y 2 de marzo en el World Trade Center de la Ciudad de México.   Para mayor información visita la pagina de Expo Belleza Fest: Ciclo de conferencias: https://www.bellezafest.mx/educacion/ciclo-de-conferencias/ Ciclo de formación: https://www.bellezafest.mx/educacion/programa-de-formacion/

Continue Reading..